談起踏進特殊教育的契機，陳蔚綺稱它是巧合，但其實是一個聽取真實心聲的故事。

出生於南投竹山的陳蔚綺，自小就是受音樂的灌溉成長。她的雙親皆為教育工作者，母親是音樂老師，而在母親薰陶下，自然而然對音樂產生興趣，一路修習音樂長大，大學更順利考取台灣師範大學音樂系，立志能與母親一樣成為音樂老師。畢業後，陳蔚綺先到小學實習，再被分派到新竹擔任國中音樂老師。

那時，剛成為音樂老師的陳蔚綺，心中滿懷對音樂教育工作最純粹的理想與熱忱。

只可惜，現實與理想總是隔著一段唯美的距離。過度強調升學重要性的教育環境，讓非考試學科的音樂課不受重視，升學壓力讓音樂課變了調。一位從台師大音樂系畢業的優秀新鮮人，才剛進入學校，準備一展抱負，以音樂老師氣質優雅的姿態，培養學生的藝術素養，卻在學業壓力的籠罩之中，降格成了為學生播放音樂的DJ，課前用心準備的音樂素材，入了學生的耳，卻入不了學生的心；在混亂的教室內，則又得花上很大的力氣做教室管理，遑論教學的品質。

面對學生無所謂的上課態度、吵擾的課堂狀況，部份老師似乎是視而不見、聽而不聞，不理不睬，只管按表教課，讀唸課文、抄寫板書，熬過一堂又一堂的課。陳蔚綺將一切看在眼底，對於這種看似聰明、實則逃避的作法，她懷著既失望又惴惴不安的心情想著：若一位老師的教育生涯都是如此，未免太過可悲。

還好，不久之後，改變陳蔚綺教育生涯的轉捩點出現了。

不論是在當時還是現在，普遍來說，願意投入特殊教育的老師都是相對少數，具音樂專業背景的更是稀少。因此，當彰化啟智學校看見一位自台師大音樂系畢業的應徵者，陳蔚綺之於他們而言，就像是天上掉下來的禮物，即使沒有特殊教育的教學經驗，校方還是熱烈歡迎她的加入。讓陳蔚綺驚訝的是：校長與教導主任親自迎接她來報考，讓她好生感動！當年引領不懂特教的她走進特教領域的重要人，就是當時彰化啟智學校的教導主任鄭美雲主任。

得到彰化啟智學校的機會後，陳蔚綺並沒有考慮太久。畢竟，只要升學主義的教育環境猶在，即使換到其他普通學校任教，相同的情況勢必會一再上演。既然如此，何不換個領域試試看呢？於是，陳蔚綺就此進到了彰化啟智學校，在彰化啟智學校的這５年，讓陳蔚綺如海棉般吸收了許多特殊教育的相關知識，練就一身功夫，結合特教與音樂雙專業，得以乘載滿滿的能量，展開往後造福無數身障孩子的特殊教育之路。